Проявление первых признаков ума

Часто родители гордятся тем, что их ребёнок раньше своих ровесников научился делать какие-то вещи: говорить, ходить, держать ложку в руке и т. д. Но раннее развитие не является верным показателем того, что, став взрослым, ваш сын или дочь будет умнее других людей. Самая простая иллюстрация этого утверждения – многодетная семья. Родители у детей одни, условия жизни – одинаковые. Однако, у каждого ребёнка собственный график обучения и овладения различными навыками.

Весь секрет в том, что умственные способности могут раскрываться у человека на протяжении всей его жизни. Иногда это происходит рывками. Современные учёные на сегодняшний день чётко знают, что изменить порядок следования стадий развития умственных способностей нельзя. А основная часть исследователей склоняется к мысли о том, что и ускорить этот процесс практически невозможно.

Доказано, что различные виды обучения (чтению, письму, запоминанию, решению логических задач, различным физическим манипуляциям и т.п.) требуют достижения соответствующих стадий развития мозга. Родители на этот процесс повлиять не могут.

Например, если мозг вашего ребёнка не освоил понятие символов классификации, как бы Вы ни старались, ваше чадо не сможет овладеть математикой.

Существуют специальные тесты для младенцев, которые якобы могут измерить «умственные способности». В тесты могут входить различные задачи на координацию    (« ребёнок уже переворачивается на живот», «ребёнок умеет стучать ложкой по столу» и т.д.), различные когнитивные (умственные) задачи для оценки уровня мышления. Но все эти оценки настолько малозначимы, что не стоит к ним относиться слишком серьёзно. Дело в том, что ни один тест или какая-либо методика не могут дать ответ, насколько умным вырастет ваш ребёнок. Они даже не в состоянии прогнозировать, каким будет коэффициент интеллектуального развития у вашего ребёнка через несколько месяцев.

         Есть множество способов, как, не обладая специальными знаниями, самостоятельно проверить способности вашего ребёнка. Например, если вы хотите проверить память малыша, показать ему что-то новое. Через какое-то время снова продемонстрировать этот объект. Посмотрите, воспринимает ли его ребёнок как что-то новое или нет? Выводы делайте вами.

          Психологами обнаружено, что одни дети сильнее интересуются новыми объектами в том смысле, что быстрее отделяют старое от нового и сосредотачивают своё внимание на последнем. Например, на новую куклу идёт более сильная реакция, чем на старую. Только способность помнить индивидуальные свойства конкретного объекта позволяет ребёнку проявлять интерес ко всему новому. У таких детей быстрее обрабатывается информация поступающая из внешнего мира, а следовательно, изначально память у них развита лучше.

         Выявлено, что одни дети смотрят «быстро», а другие – «медленно», то есть фокусируют своё внимание на новом объекте дольше. Многие родители ошибочно думают: если ребёнок смотрит «медленно», то он воспринимает больше информации. На самом деле «медленно» смотрящему требуется больше времени, чтобы воспринять то же, а иногда и меньшее количество информации, чем «быстро» смотрящему.

          Многие нейропсихологии считают, что скорость обработки информации мозгом уже определена при рождении и не может меняться в течение жизни. Многочисленные исследования подтвердили: у одних людей мозг работает быстрее, чем у других. Например, младенцы, которые быстрее реагировали на новизну, в раннем детстве показывали лучшие результаты в тестах на коэффициент умственного развития. Вывод: некоторые дети уже с младенческих лет получают преимущество перед другими. И никакие специальные занятия или методики не смогут изменить этот процесс.

         По мере развития мозга ребёнка способы обработки визуальной информации меняются. Однако следует помнить, что существует лишь определённая степень взаимодействия между скоростью обработки информации мозгом в раннем детстве и умственными способностями взрослого. Ведь кроме скорости обработки информации есть и другие факторы, влияющие на умственное развитие человека. Например, повышенный интерес ребёнка ко всему новому не принесёт никакой пользы, если в окружающем его мире нет объектов, пригодных для исследования. А если ребёнок попадает в богатое в этом отношении окружение, то он может более успешно овладевать различными навыками даже при условии, что его мозг работает медленнее.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Каждый ребёнок обладает врождённой способностью к обучению и исследованию всего нового. Только одно может встать на пути этого врождённого стремление – отсутствие объектов для исследования. И решающее слово в формировании умственных способностей принадлежит вам, родители. От того, как вы организуете окружающую обстановку вашего малыша, будет зависеть и его дальнейшее умственное развитие.

ВЫВОД: дерзайте, всё в ваших руках! Не стремитесь облегчить себе жизнь, пока ребёнок маленький. Многие рассуждают так: «Пусть ребёнок, пока в школу не ходит, отдыхает (подсознательно подразумевая при этом и свой собственный отдых). Вот пойдёт учиться, тогда и мы будем строго контролировать этот процесс, помогать, репетиторов наймём и т.д.и т.п.». Но увы, «поезд» интеллектуальных возможностей вашего ребёнка будет сильно отставать от «самолёта» его ровесников, родители которых рассуждали и поступали совершенно иначе.  В конечном итоге и родители, и дети (из первой категории) страдают гораздо больше во всех отношениях. Родители начинают нервничать в определённый период времени: «Пора бы уже тебе, чадо моё ненаглядное, мозгами начать шевелить, мол, не маленький уже»! А их дети не приучены логически мыслить, брать на себя ответственность за принятие каких-либо решений, не умеют проигрывать у жизни (ведь, обжёгшись на молоке, на воду дуют). Например, тот же опыт со ступенькой:  если малыш не научиться сам рассчитывать ширину своего шага (не в сантиметрах, конечно), не может сопоставить высоту ступеньки и длину своей ноги, он смело шагнёт вперёд и упадёт, если до этого его всегда держали за руку или за «верёвочки».  Любой опыт в жизни, даже отрицательный, приводит человека к определённым выводам. А свой личный жизненный опыт намного важнее и эффективнее, чем целая лекция нравоучений или воспитательных мероприятий.

Желаю удачи!


Похожие статьи: